자신의 경우를 돌이켜보거나 주변에서 볼 수 있는 아동의 경우를 살펴보고 이상 혹은 문제행동으로 보이는 사례를 기술하고 그 원인을 파악하여 일련의 과정을 분석해보세요.
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목차
[아동상담] 자신의 경우를 돌이켜보거나 주변에서 볼 수 있는 아동의 경우를 살펴보고 이상 혹은 문제행동으로 보이는 사례를 기술하고 그 원인을 파악하여 일련의 과정을 분석해보세요.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해당 문제해동 아동의 특징
2. 문제행동을 보이는 영유아의 성별 및 연령
3. 문제행동으로 보이는 사례소개
4. 문제원인분석
5. 해당 행동이 가지는 주된 특징
6. 바람직한 대처 및 상담방안
1) 행동교정을 위한 방법
2) 인지적 방법
3) 언어 상호작용 프로그램을 통한 교정방법
Ⅲ. 결론
본문
학자들 간에도 일치된 정의는 내려지지 못한 상태이다. 그러나 기성세대의 시각에서 판단한 문제행동은 자기 기준에서 아동의 행동을 판정하여 문제행동이다, 아니다 를 결정하기 때문에 신중히 고려할 필요가 있다.
Ebel에 의하면 문제행동이란 대다수에 의해 기대되거나 인정되는 행동으로부터의 이탈을 지칭하며 특히 개인이나 집단에게 실질적 또는 잠정적으로 신체적, 정신적, 사회적인 상해를 주는 행동으로 보았다. 즉 어떤 개인이 가족이나 학교 기타 생활에서 행하는 개인적으로나 사회적으로 바람직하지 않은 행동을 의미한다.
그러므로 부모나 교사는 유아의 문제행동을 정확하게 파악․평가하는 것이 필요하다. 문제행동의 판별은 사회 문화적 규범과 발달적 규범을 포함해서 여러 가지 준거에 좌우된다. 그러나 아동의 문제행동은 대부분 부모나 교사가 판단하는 것으로 이들 성인들의 태도나 민감도 그리고 이해심의 정도가 문제행동인가 아닌가 하는 것을 가름하는 기준이 되는데 너무나도 주관적인 견해가 되므로 많은 문제성을 내포하고 있다.
참고문헌
교육부(1997). 유아의 문제행동지도를 위한 부모교육 김영옥․이은화(2001). 유아를 위한 부모교육. 서울 : 동문사 김미경 최기창 공저 (2006). 행동수정의 이론과 실제. 청목사 최경숙․신현옥 역, 아동행동지도, 교문사, 1996.
